Интонация в обучението на кучета

В процеса на отглеждане и обучение на куче често използваме интонация, почти без да мислим какво е интонация, дали влияе върху процеса на обучение на животно и как?

По дефиниция интонацията се нарича звуковите средства на езика, които формират изявлението: тон, тембър, интензивност и продължителност на звука, начин на произношение, отразяващ всякакви чувства на говорещия, неговото емоционално настроение. Тоест, интонацията или модалността на речта не е нищо повече от звуково средство за изразяване на емоциите на говорещия.

Можем да наблюдаваме и интонационни сигнали с различно значение в животинския свят, където комуникативната функция на интонацията играе важна роля и се проявява широко както в процеса на вътрешновидовата комуникация, така и в процеса на междувидовата комуникация, особено заплашителна интонация, различни тоналности на лай, ръмжене, съскане и всичко, което съпътства заплашителни пози, демонстративна агресия.

Адекватно проявление и възприемане на съответните интонационни сигнали може да се наблюдава и при социално лишени животни, т.д. отглеждани в условия на лишаване от възможността да общуват с индивиди от техния собствен вид, социални партньори. Следователно можем да говорим за генетичния детерминизъм (еволюционна обусловеност) на възприемането на етологично значими интонационни сигнали от животните като поведенчески сигнали с високо информационно съдържание.

За да разберете ефекта на интонацията върху процеса на обучение на животно, Нека разгледаме самия тренировъчен процес като целенасочен процес на формиране на условни рефлекси и формиране на умения.

Опростено, условният рефлекс може да се представи като безусловна рефлексна реакция, възпроизвеждана под контрола на определен условен (преди безразличен) сигнал или стимул и е адаптивна дейност на тялото, осъществявана от висшите части на централната нервна система чрез образуване на временни връзки между сигналната стимулация и сигнализираната реакция. обикновено, в процеса на обучение се развиват инструментални условни рефлекси, чието образуване се основава на процесите на възбуждане и активна двигателна активност на животното, което прави възможно постигането или избягването на последващо подсилване.

В процеса на формиране на навика всеки условен рефлекс преминава през етапите на генерализация, специализация и стабилизация, всеки от които се характеризира със засилване на първоначалната реакция към представения условен сигнал, т.е.д. по-висока възпроизводимост и владеене, както и по-малко контрол от висшите нервни центрове на животното.

За формиране на умение у животно, т.д. за привеждане на условния рефлекс до автоматизма, в допълнение към скоростта на засилване на условната реакция и нейното многократно повторение, основното необходимо условие е липсата на преструктуриране на условната реакция, което означава промяна в условния тригерен сигнал, доминиращият мотивация, както и последващият вектор на въздействие върху емоционалната сфера на животното, известен ни като .

Очевидно е, че всяко обучение предполага намаляване на вариабилността на действие или комплекс от последователни действия на животно до единство на представен условен сигнал или стимул, а толкова по-малко условни сигнали, които предизвикват една и съща поведенческа реакция, попадат върху един отдалечен анализатор на животното (зрение и слух), колкото по-„недвусмислен” е самият условен сигнал като тригер за конкретна условна реакция, толкова по-бърз е (като се вземат предвид горните изисквания) процесът на формиране на условен рефлекс и образуването на умение ще се появи.

По този начин един-единствен процес на формиране на условен рефлекс и формиране на умение директно зависи от неизменността на параметрите на условния сигнал (команда) и засилването на поведенческата реакция на животното, от което се нуждаем.

Какво се случва, ако в процеса на обучение, когато даваме команди, използваме интонация, която в този случай не е нищо повече от промяна в модалността на условния тригер сигнал?

Първо, всяка интонация променя звука на оригиналната команда, т.д. външно променя самия вербален тригер. Второ, свързан с емоционалната сфера и носещ значителен информационен товар, интонацията също прави промени във вътрешното съдържание на кондиционирания сигнал, насищането му с допълнителна информация "шум", включително външни поведенчески реакции.

Очевидно всяка условна реакция, предизвикана от условен сигнал, се предшества от процесите на неговото откриване, разпознаване и идентификация. Откриването обикновено се дефинира като способност да се прави разлика между добавянето на някакъв сигнал към фон с нисък интензитет или към шумен фон. Разпознаването и идентификацията предполага допълнителната способност на централната нервна система да избира открития сигнал, като го сравнява с един от съществуващия набор от известни сигнали. Скоростта на разпознаване и идентифициране на сигнал като тригер за определен условен отговор е в пряка зависимост от сходството на всички параметри на засечения сигнал с известния кондициониран сигнал като „референтен” за дадена поведенческа реакция.